Ressources à partager
Cette section a pour but de partager des ressources pédagogiques.
Plusieurs de ces ressources sont proposées par les membres du comité national à l'éducation préscolaire. Si vous avez des questions au sujet des documents déposés dans cette sections, communiquez avec :
Christiane Bourdages Simpson
Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport
Direction des programmes, DGFJ
responsable du programme d'éducation préscolaire
Téléphone : (418) 644-5240 poste 2517
christiane.bourdages-simpson@mels.gouv.qc.ca
Pistes d’intervention pour les enfants présentant un retard global de développement, MELS, 2011
Version : 4 novembre 2011
L'évaluation à l'éducation préscolaire, visioconférence du 13 mai 2011
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L'évaluation à l'éducation préscolaire Visioconférence du 13 mai 2011
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Si vous avez des questions pour les séquences vidéo et les documents de cette page, veuillez acheminer vos questions à Mme Christiane Bourdages Simpson. Pour tout renseignement supplémentaire, vous pouvez joindre Mme Mylène Gauthier | |
Séquences vidéo au regard du Programme de formation de l'école québécoise
1- Mandat à l’éducation préscolaire
Intention d'écoute
Identifier les 3 éléments qui font partie du mandat de l'éducation préscolaire.
Le mandat à l'éducation préscolaire
Si vous n'arrivez pas à voir la séquence vidéo, vous pouvez la regarder au format « QuickTme ».
* Si vous ne voyez pas la séquence vidéo, cliquez sur ce lien pour visualiser celle-ci au format « QuickTime ».
Le mandat à l'éducation préscolaire (format « .mp4 » ne fonctionne pas avec toutes les versions du fureteur « Firefox »
Retour sur le mandat
Comme vous avez pu le constater le mandat est triple :
- donner le goût de l'école en assurant des transitions de qualité ;
- assurer le développement global de l'enfant ;
- développer des attitudes, des comportements, des démarches, des stratégies en faisant des réalisations.
Documents à consulter : « Le mandat de l'éducation préscolaire » et « Le mandat à l'éducation préscolaire une super...vision »
2- Les six compétences du Programme d’éducation préscolaire
Intention d'écoute
Reconnaître les caractéristiques des compétences de l'éducation préscolaire.
2-6comp.flv
* Si vous ne voyez pas la séquence vidéo, cliquez sur ce lien pour visualiser celle-ci au format « QuickTime ».
Les six compétences du Programme d'éducation préscolaire (format « .mp4 » ne fonctionne pas avec toutes les versions du fureteur « Firefox »)
Les 6 compétences de l'éducation préscolaire
Exemple de suivi à entreprendre suite à l’écoute de la séquence vidéo : revoir la compréhension que chacun a des 6 compétences.
3- Le bulletin unique à l’éducation préscolaire
Intention d'écoute
Présenter les différentes composantes du bulletin unique.
3-bull-unique.flv
* Si vous ne voyez pas la séquence vidéo, cliquez sur ce lien pour visualiser celle-ci au format « QuickTime ».
Le bulletin unique à l'éducation préscolaire (format « .mp4 » ne fonctionne pas avec toutes les versions du fureteur « Firefox »)
Le bulletin unique à l’éducation préscolaire
Exemples de suivi à entreprendre suite à l’écoute de la séquence vidéo :
- se donner un compréhension commune de la légende ;
- se donner des manifestations pour chaque critère d'évaluation ;
- revoir la manière de faire des commentaires.
Documents à consulter :
- Annexe IV du document « Les choix de notre école à l'heure du bulletin unique - Document de soutien à l'intention des équipes-écoles pour la révision des normes et modalités d'évaluation des apprentissages »
- Banque de commentaires : « Commentaires positifs pour le bulletin des élèves »
- Virage hiver 2009, volume 11 no 2 « L'évaluation à l'éducation préscolaire, Les bases de la rétroaction au préscolaire »
4- Communication des résultats à chaque étape, Remise des bulletins
Intention d'écoute
Prendre connaissance ou se remémorer les articles 30 et 29.1 du Régime pédagogique.
4-comm.flv
* Si vous ne voyez pas la séquence vidéo, cliquez sur ce lien pour visualiser celle-ci au format « QuickTime ».
Communication des résultats à chaque étape, remise des bulletins (format « .mp4 » ne fonctionne pas avec toutes les versions du fureteur « Firefox »)
La première communication
Les renseignements à transmettre une fois par mois
Exemples de suivi à entreprendre suite à l’écoute de la séquence vidéo :
- réfléchir sur la communication de l'évaluation des compétences à chaque bulletin ;
- consulter la piste de réponse présentée plus loin dans la rencontre.
Document à consulter :
Pages 11-12 et annexe IV du document « Les choix de notre école à l'heure du bulletin unique - Document de soutien à l'intention des équipes-écoles pour la révision des normes et modalités d'évaluation des apprentissages »
5- Communication écrite, renseigner les parents au moins une fois par mois
Intention d'écoute
Reconnaître les caractéristiques de la première communication en faisant des liens avec ce qui est déjà en place dans votre milieu, se remémorer les renseignements à envoyer aux parents une fois par mois.
* Si vous ne voyez pas la séquence vidéo, cliquez sur ce lien pour visualiser celle-ci au format « QuickTime ».
Communication écrite, renseigner les parents au moins une fois par mois (format « .mp4 » ne fonctionne pas avec toutes les versions du fureteur « Firefox »)
La première communication
Les renseignements à transmettre une fois par mois
Exemples de suivi à entreprendre suite à l’écoute de la séquence vidéo :
- revoir la première communication ;
- revoir le processus de communication une fois par mois.
Document à consulter :
6- Normes et modalités d'évaluation, Cadre d'évaluation des apprentissages
Intention d'écoute
Se remémorer le fait d'avoir des normes et modalités d'évaluation l'éducation préscolaire et reconnaître les 6 compétences à l'intérieur du libellé des compétences en termes usuels.
* Si vous ne voyez pas la séquence vidéo, cliquez sur ce lien pour visualiser celle-ci au format « QuickTime ».
Normes et madalités d'évaluation, cadre d'évaluation des apprentissages (format « .mp4 » ne fonctionne pas avec toutes les versions du fureteur « Firefox »)
Les normes et modalités d’évaluation
Le cadre d’évaluation
Exemples de suivi à entreprendre suite à l’écoute de la séquence vidéo :
- revoir les normes et modalités d'évaluation ;
- proposer une rencontre avec les enseignantes pour établir les liens entre les attentes et les critères d'évaluation ;
- identifier l'information à transmettre aux parents en début d'année concernant l'évaluation des compétences.
Documents à consulter :
- Loi sur l'instruction publique, article 96.15
- « Les choix de notre école à l'heure du bulletin unique - Document de soutien à l'intention des équipes-écoles pour la révision des normes et modalités d'évaluation des apprentissages »
- Normes et modalités d'évaluation à l'éducation préscolaire, version révisée
- Exemple d'un document qui peut accompagner le bulletin
- Programme de formation de l'école québécoise
- Libellés du bulletin 2011-2012, Éducation préscolaire
7- Peut-on ajouter une explication sous chaque compétence ainsi qu’un pictogramme l’illustrant?
Intention d'écoute
Prendre connaisance de la réponse.
* Si vous ne voyez pas la séquence vidéo, cliquez sur ce lien pour visualiser celle-ci au format « QuickTime ».
Peut-on ajouter une explication sous chaque compétence ainsi qu'un pictogramme l'illustrant? (format « .mp4 » ne fonctionne pas avec toutes les versions du fureteur « Firefox »)
Ajout de l’explication ou de pictogrammes sous le libellé de chaque compétence
Exemples de suivi à entreprendre suite à l’écoute de la séquence vidéo :
- utiliser l'exemple proposé ;
- voir les modifications à y apporter pour le rendre plus explicite pour votre milieu.
Document à consulter :
8- Combien de fois les compétences doivent-elles être évaluées au minimum dans l’année?
Intention d'écoute
Prendre connaisance de l'exemple d'indication à mettre dans les normes et modalités d'évaluation.
* Si vous ne voyez pas la séquence vidéo, cliquez sur ce lien pour visualiser celle-ci au format « QuickTime ».
Combien de fois les compétences doivent-elles être évaluées au minimu dans l'année? (format « .mp4 » ne fonctionne pas avec toutes les versions du fureteur « Firefox »)
Le nombre de fois que chaque compétence doit être évaluée annuellement
Exemple de suivi à entreprendre suite à l’écoute de la séquence vidéo : s’assurer que dans les normes et modalités, il y a
une indication qui dit à quel moment l’évaluation de chaque compétence sera transmise aux parents.
Document à consulter :
9- Comment pondérer les étapes à l’éducation préscolaire?
Intention d'écoute
Est-ce pertinent de pondérer les étapes à l'éducation préscolaire?
9-pond-et.flv
* Si vous ne voyez pas la séquence vidéo, cliquez sur ce lien pour visualiser celle-ci au format « QuickTime ».
Comment pondérer les étapes à l'éducation préscolaire? (format « .mp4 » ne fonctionne pas avec toutes les versions du fureteur « Firefox »)
La pondération des étapes à l’éducation préscolaire
Exemple de suivi à entreprendre suite à l’écoute de la séquence vidéo : revenir sur les attentes de l’éducation préscolaire en y ajoutant ce que l’on peut voir en fin d’année un enfant qui dépasse les attentes, qui y répond, qui y répond partiellement ou qui n’y répond pas. « Répond aux attentes » est prescrit sous chaque compétence dans le programme de l’éducation préscolaire.
Document à consulter :
À l'intention des enseignantes du préscolaire pour l'élaboration du bilan de fin d'année
10- Y a-t-il un seuil de passage ou l'enfant peut-il redoubler à l'éducation préscolaire?
Intention d'écoute
Prendre connaissance de l'importance de chaque compétence de l'éducation préscolaire, reconnaître les décisions à prendre en fin d'année et le soutien à apporter.
* Si vous ne voyez pas la séquence vidéo, cliquez sur ce lien pour visualiser celle-ci au format « QuickTime ».
Y a-t-il un seuil de passage ou l'enfant peut-il redoubler à l'éducation préscolaire? (format « .mp4 » ne fonctionne pas avec toutes les versions du fureteur « Firefox »)
Seuil de passage, les décisions à la fin de l’année et la poursuite des apprentissages
Exemple de suivi à entreprendre suite à l’écoute de la séquence vidéo : revoir les procédures en place au regard de la poursuite des apprentissages.
11- Quel bulletin utiliser pour les enfants de 4 ans?
Est-il possible pour le bulletin des 4 ans de mettre des commentaires sans mettre de cotes?
Intention d'écoute
Prendre connaissance de l'encadrement ministériel au regard du bulletin de 4 ans.
* Si vous ne voyez pas la séquence vidéo, cliquez sur ce lien pour visualiser celle-ci au format « QuickTime ».
Quel bulletin utiliser pour les enfants de 4 ans? (format « .mp4 » ne fonctionne pas avec toutes les versions du fureteur « Firefox »)
Le bulletin pour les enfants de 4 ans
Exemple de suivi à entreprendre suite à l’écoute de la séquence vidéo : revoir le bulletin des 4 ans utilisé dans votre milieu.
Document à consulter :
Acticle 30 du Régime pédagogique « Les choix de notre école à l'heure du bulletin unique - Document de soutien à l'intention des équipes-écoles pour la révision des normes et modalités d'évaluation des apprentissages »
12- Peut-on avoir un bulletin adapté pour les enfants à risque et les enfants handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA)?
Comment évaluer un enfant qui présente une situation ou des comportements d'une grande vulnérabilité, « Enfant à risque à l'éducation préscolaire »?
Intention d'écoute
Prendre connaissance de l'encadrement ministériel au regard du bulletin des enfants EHDAA.
* Si vous ne voyez pas la séquence vidéo, cliquez sur ce lien pour visualiser celle-ci au format « QuickTime ».
Peut-on avoir un bulletin adapté pour les enfants à risque et les enfants handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA)? (format « .mp4 » ne fonctionne pas avec toutes les versions du fureteur « Firefox »)
Le bulletin pour les enfants « EHDAA »
Exemple de suivi à entreprendre suite à l’écoute de la séquence vidéo : suite aux informations présentes dans l’instruction 2011-2012 revoir les procédures pour ce type de clientèle.
13- Quel bulletin utiliser pour les enfants qui reçoivent des services d’accueil et de soutien à l’apprentissage de la langue française?
Intention d'écoute
Prendre connaisance de l'encadrement ministériel au regard du bulletin pour les enfants d'accueil.
* Si vous ne voyez pas la séquence vidéo, cliquez sur ce lien pour visualiser celle-ci au format « QuickTime ».
Quel bulletin utiliser pour les enfants qui reçoivent des services d'accueil et de soutien à l'apprentissage de la langue française? (format « .mp4 » ne fonctionne pas avec toutes les versions du fureteur « Firefox »)
Le bulletin pour les enfants qui reçoivent des services d’accueil et de soutien à l’apprentissage de la langue française
Exemple de suivi à entreprendre suite à l’écoute de la séquence vidéo : revoir le bulletin utilisé dans votre milieu pour les enfants qui reçoivent des services d’accueil et de soutien à l’apprentissage de la langue française.
Le coffre à outils des enseignants
Un premier pas vers une meilleure compréhension du Programme d'éducation préscolaire de l'école québécoise. Plusieurs ressources disponibles à partir de la page 52.
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Mandat de l'éducation préscolaire
Titre : Mandat à l'éducation préscolaire
Auteurs : Conseillers pédagogiques Laval, Laurentides, Lanaudière
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L'organisation de la classe pour des enfants en action
Titre : L'organisation de la classe pour des enfants en action
Auteurs : Hélène Deschênes, Carole Raymond et Annie Vigneault, C.S. des Chênes avec la collaboration du comité national d'éducation préscolaire
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À l'intention des enseignantes du préscolaire pour l'élaboration du bilan de fin d'année
Titre : À l'intention des enseignantes du préscolaire pour l'élaboration du bilan de fin d'année
Auteures : Enseignantes de Rouyn-Noranda avec la collaboration du comité national d'éducation préscolaire
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Je te parle de moi
Titre : Je te parle de moi
Auteur : C.S. des Chênes
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L’évaluation pédagogique à l'éducation préscolaire
Titre : L’évaluation pédagogique à l'éducation préscolaire
Auteures : Anne Gauthier, Carole Labrecque et Denyse Richard, CS de l’Or-et-des-Bois avec la collaboration du comité national d'éducation préscolaire
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Illustration de la compétence 1
Voici des séquences vidéo qui illustrent la compétence 1 « Agir avec efficacité dans différents contextes sur le plan sensoriel et moteur ».
Ces séquences ont été prises à partir de l'environnement naturel dans lequel l'enfant évolue. Elles démontrent des enfants en situations d’apprentissage permettant le développement de la compétence psychomotrice.
Vous trouverez l'illustration des quatre critères d'évaluation ainsi que les attentes à la fin de l'éducation préscolaire.
Les quatre critères d'évaluation de la compétence 1
1- Exécution de diverses actions de motricité globale
2- Exécution de diverses actions de motricité fine
3- Ajustement de ses actions en fonction de l'environnement
4- Reconnaissance d'éléments favorisant le bien-être (santé et sécurité)
Les attentes à la fin de l'éducation préscolaire
L’enfant, placé dans des situations de classe variées et comportant des défis réels, a un répertoire d’actions plus vaste. Il adapte ses actions à son environnement physique et humain et se conforme aux règles de sécurité, selon un degré d’efficacité correspondant à la tâche et à son propre développement. L’aisance acquise dans ses gestes et ses mouvements le prépare aux apprentissages qui exigent plus de coordination et de dextérité.
Remerciements
Nous tenons à remercier :
Les enseignantes et les enfants qui ont participé à ce projet :
Classe de Madame Joëlle Beauchamp, école Eardley, Commission scolaire Western Québec,
Classe de Madame Anne-Marie St-Jacques, école Saint-Paul, Commission scolaire des Portages de l'Outaouais et Classe de Madame Sylvie-Luce Gauthier, école de l'Envolée, Commission scolaire des Draveurs
Madame Sandra Samaha (visionnement et montage) et les techniciens du service des technologies de l'information de l'Université du Québec en Outaouais (département audio-visuel) ont contribué à la réalisation de ce projet
Madame Christine Pérusset, conseillère pédagogique du MELS, pour la sélection des séquences vidéo et la mise en relation avec les critères d'évaluation et les attentes à la fin de l'éducation préscolaire et Madame Christiane Bourdages-Simpson, responsable du Programme de l'Éducation préscolaire, pour son appui à la réalisation de ce dossier
Mesdames Lynda O'Connell et Pascale-D. Chaillez, conseillères pédagogiques du Service national du RÉCIT à l'édcuation préscolaire, pour leur soutien technologique tout au long du projet
Ce projet a été initié, coordonné et réalisé par Madame Johanne April, professeur au département des Sciences de l'éducation à l'Université du Québec en Outaouais.
Éducation préscolaire, Foire aux questions
Titre : Éducation préscolaire, Foire aux questions
Document en travail préparé par Christiane Bourdages Simpson, direction des programmes, DGFJ, et Christine Pérusset, conseillère pédagogique, juillet 2008
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Menus
1- Le Programme et 2- L'évaluation
3- Les services, 4- Les communications avec les parents, 5- L'adminissibilité et 6- Les dispositions diverses
Le Programme à l'éducation préscolaire
1- Le Programme A et B
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1- Le Programme C et D
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1- Le Programme E à I
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1- Le Programme J à N
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L'évaluation à l'éducation préscolaire
1- Le Programme O et 2- L'évaluation A et B
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2- L'évaluation C
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2- L'évaluation D à F
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2- L'évaluation G à J
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2- L'évaluation K à N
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Les services à l'éducation préscolaire
2- L'évaluation O et 3- Les services A
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Les communications avec les parents à l'éducation préscolaire
3- Les services B et C 4- Les communications avec les parents A
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4- Les communications avec les parents B à D
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4- Les communications avec les parents E à G
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L'admissibilité à l'éducation préscolaire
5- L'admissibilité A et B
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5- L'admissibilité C à E
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5- L'admissibilité F à I
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Dispositions diverses à l'éducation préscolaire
5- L'admissibilité J et K 6- Dispositions diverses A
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6- Dispositions diverses B et C
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6- Dispositions diverses D et E
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Activité de transition pour l'entrée à la maternelle
Activité de transition pour l'entrée à la maternelle
Auteure : Lise Raymond, conseillère pédagogique à la C.S. Rivière du Nord
Format Word : Activité de transition pour l'entrée à la maternelle
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Bulletin GPI, capsule vidéo
Bulletin de l'éducation préscolaire, GPI
Capsule vidéo créée par Yvan Lessard, commission scolaire des Sommets
Merci Yvan pour ce partage!
Carnet du savoir, Laissons-les s'amuser : L'apprentissage par le jeu chez les jeunes enfants
Carnet du savoir, Apprentissage chez les jeunes enfants, Centre du savoir
Laissons-les s'amuser : L’apprentissage par le jeu chez les jeunes enfants
Centre du savoir sur l’apprentissage chez les jeunes enfants
a/s Centre d’excellence pour le développement des jeunes enfants
GRIP-Université de Montréal
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Commentaires positifs pour le bulletin des élèves
Quelques suggestions pour vous aider à rédiger vos commentaires du bulletin par compétences et par critères d'évaluation pour les parents .
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Textes à lire
L'évaluation à l'éducation préscolaire
Virage hiver 2009, volume 11 no 2
* L’intervention au cœur de l’évaluation
* Les normes et modalités d’évaluation adaptées à l’éducation préscolaire
* Les bases de la rétroaction au préscolaire
Commentaires positifs pour le bulletin des élèves
Format PDF Commentaires positifs pour le bulletin des élèves, nouvelle version 24 mai 2011
Banque réalisée avec les documents de la commission scolaire Marguerite-Bourgeoys, comité de développement du bulletin à l’éducation préscolaire 2009-2010, de la commission scolaire des Patriotes, Évaluation au préscolaire 2010-2011 et bonifiée par le Service national du RÉCIT à l’éducation préscolaire en juin 2011
Format PDF, Un autre exemple de commentaires positifs pour le bulletin des élèves
Commission scolaire de la Capitale à partir du travail de la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys
Format PDF, Un autre exemple de commentaires positifs pour le bulletin des élèves
Commission scolaire de la Rivière-du-Nord à partir du travail de la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys
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Communiquer au préscolaire, c'est magique
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Titre : Communiquer au préscolaire, c'est magique
Document en travail préparé par la commission scolaire de l'Estuaire, avril 2005
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Comprendre et soutenir la numératie
Comprendre et soutenir la numératie
Communication présentée dasn le cadre du mois de la pédagogie du RCPEQCA, Gilles Cantin, Ph.D. Département d'éducation et de la pédagogie à l’Université du Québec à Montréal.
Donner le goût de lire
Donner le goût de lire
Auteures : Jocelyne Grenier en collaboration avec Marie-Christine Blais, Commission scolaire Pierre-Neveu
Format PDF : Donner le goût de lire
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Exemple d'un document qui peut accompagner le bulletin
Exemple de première communication aux parents
Voici un exemple possible pour une première communication aux parents.
Nous remercions Diane Cantin pour se partage.
Guide d'observations et d'interventions
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Guide d'observations et d'interventions
L’évaluation doit être au service de la réussite éducative des élèves
Ce guide permet de soutenir l’enseignante dans ses observations et ses interventions auprès de l’élève. Il aidera celui-ci à évaluer l’élève et à mettre en évidence ses forces ainsi qu’à déceler ses difficultés pour ensuite le soutenir dans le développement de ses compétences.
Document préparé par Anne Gauthier, conseillère pédagogique, CSOBC
Format PDF « Guide d'observations et d'interventions »
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Guide d'observations et d'interventions, page 1
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La taxonomie d'Anderson et de Krathwohl
Plusieurs ressources très intéressantes :
La taxonomie d'Anderson et de Krathwohl
Séquence vidéo qui explique cette taxonomie, cliquez ici
Taxonomie révisée de Bloom
Exemples de progression des processus cognitifs en intégrant les TIC, cliquez ici
Le point sur la petite enfance 3
Le point sur la petite enfance 3
Pour consulter le document, cliquez ici
Source : La Margaret & Wallace McCain Family Foundation (MWMFF) est titulaire des droits d’auteur de « Le point sur la petite enfance 3 »
Liens entre les programmes « Accueillir la petite enfance » et « Éducation préscolaire »
Nous remercions Jocelyne Grenier, Conseillère pédagogique à la petite enfance, Commission scolaire Pierre-Neveu pour ce partage.
Mandat de l'éducation préscolaire, une super...vision
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Mandat de l'éducation préscolaire, une super...vision
Document préparé par :
Lise Raymond, Conseillère pédagogique, Commission scolaire de la Rivière-du-Nord
Jocelyne Grenier, Enseignante ressource, Commission scolaire Pierre-Neveu
Document Power Point « Mandat de l'éducation préscolaire, une super...vision »
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Mandat de l'éducation préscolaire, une super...vision, page 1
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Normes et modalités d’évaluation à l’éducation préscolaire
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Normes et modalités d’évaluation à l’éducation préscolaire
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Porte-clés des six compétences
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Porte-clés des six compétences, les critères d'évaluation et les attentes à la fin de l’éducation préscolaire
Outil facile pour consultation rapide.
- 1- Découper la compétence
- 2-Coller à l'arrière les critères d'évaluation et les attentes pour la fin de l’éducation préscolaire (à faire pour les six compétences)
- 3-Plastifer et relier.
Ce document a été réalisé par : Jocelyne Grenier
Format PDF : Porte-clés des six compétences, les critères d'évaluation et les attentes à la fin de l’éducation préscolaire
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Programme de l'éducation préscolaire en tableau
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Programme de l'éducation préscolaire en tableau
Synthèse en tableau du Programme de l'éducation préscolaire
Format PDF: Programme de l'éducation préscolaire en tableau
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Votre enfant à la maternelle
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Dépliant :
Votre enfant entre à la maternelle, Information à l'intention des parents
Parce que grandir rime avec plaisir et que 5 ans rime avec grand
Auteur : MELS
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